Doučování a mentoring žáků se sociálním znevýhodněním
Žáci se sociálním znevýhodněním, kteří na základní škole trpí zhoršeným prospěchem a hrozí tak u nich, že nebudou schopni pokračovat na střední školu nebo dokonce ukončí vzdělávání dříve než v 9. ročníku ZŠ mají šanci na zlepšení díky doučování dobrovolníky neziskových organizací. Kromě doučování může významnou podporu pro žáky ze znevýhodněného prostředí představovat také mentoring, a to zejména v oblasti motivace a rozvoje sociálních dovedností.
V článku se zaměříme na některé z aktivit neziskových organizací, které mohou mít z hlediska předčasného odchodu žáka preventivní význam. Vycházíme z webových stránek a zkušeností těchto neziskových organizací.
Kontext
V případě sociálně znevýhodněných žáků, kteří nemají dostatečnou podporu v rodině nebo vyrůstají v kulturně odlišném prostředí hrozí, že již během ZŠ mezera mezi požadavky školy a úrovní znalostí bude příliš velká a žák ztratí s učivem kontakt. Vzniká tak riziko, že si zbývající roky na základní škole „odsedí v lavici“ a znalosti, které by mu umožnily pokračovat na střední školu, nezíská. V horších případech může dokonce ukončit vzdělávání v nižším než 9. ročníku základní školy. Takto nízká kvalifikace je přitom často spojena se vyšším rizikem nezaměstnanosti nebo prací v tzv. prekérních zaměstnáních bez dostatečné sociální ochrany.
Doučování žáků s cílem udržet kontakt s probíranou látkou je proto jedním z důležitých intervenčních nástrojů. Platí přitom, že doučování je efektivnější, pokud se s ním začne již na počátku problémů, tedy zpravidla v nižších ročnících.
Formy doučování mohou být různé, může být realizováno na škole, např. v klubech po škole nebo v rámci konzultačních hodin. V případech, kdy školám chybí potřebné financování nebo dostatek pedagogů, může pomoci užší spolupráce mezi školou a neziskovými organizacemi v regionu, kdy škola může například poskytnout prostory a podpořit účast žáků a nezisková organizace zajistí doučovatele.
Individuální doučování v rodinách
Některé neziskové organizace poskytují žákům se sociálním znevýhodněním individuální doučování. Doučování probíhá zpravidla formou dobrovolnických programů, kdy dobrovolníci nebo brigádníci z řad studentů středních a vysokých škol, někdy i lidé pracující, kteří chtějí formou přímého dobrovolnictví vykonávat pravidelnou prospěšnou činnost, docházejí přímo do rodin. Zařazení do programu doučování probíhá zpravidla na doporučení školy nebo sociálních služeb. Škola může rodině znevýhodněného dítěte doučování doporučit, zprostředkovat kontakt a dát tak rodině důležitý impulz, aby vyhledala pomoc a podpor
Celý proces se od prvotního kontaktu až po samotnou výuku skládá z několika klíčových kroků:
Iniciace a doporučení: Většinu žáků vytipuje škola,
případně program doporučí orgán sociálně-právní ochrany dětí (OSPOD) nebo
terénní sociální pracovník. O spolupráci mohou požádat rodiče dítěte nebo
v případě, že jsou rodiče klienty jiných služeb a vyskytnou se problémy
žáka ve škole, je rodičům jako součást práce s rodinou nabídnuto
doučování.
Vstupní pohovor: Rodina kontaktuje koordinátora doučování
a domluví se na úvodní schůzce. Během ní koordinátor vyplní dotazník o situaci
dítěte i celé rodiny.
Posouzení podmínek: Koordinátor vyhodnotí, zda rodina
splňuje kritéria pro vstup do programu (obvykle se jedná o finanční
nedostupnost běžného doučování a ohrožení školním neúspěchem).
Přiřazení doučovatele: Do rodiny začne pravidelně docházet
dobrovolník nebo brigádník.]
Průběh: Doučování se nejčastěji koná jednou týdně v
rozsahu dvou hodin. Cílem je jak vysvětlení učiva, tak nácvik organizace domácí
přípravy.
Spolupráce se školou: Koordinátor, rodiče i doučující
udržují kontakt s učitelem dítěte, aby byla výuka co nejefektivnější.
Přínosy zařazení žáka do doučování
Zlepšení školních výsledků žáka.
Zlepšení docházky tím, že v rámci pravidel programu
doučování není tolerováno skryté záškoláctví.
Systematizace domácí přípravy. Dobrovolník může přesvědčit
rodiče, aby se více zajímali o školní výsledky dítěte, zvýšit jejich orientaci
ve vzdělávacím systému a možnostech pro dítě.
Posílení spolupráce mezi rodinou a školou, kdy dobrovolník s
koordinátorem mohou zprostředkovat konstruktivní komunikaci mezi rodiči a
školou, snížit nedůvěru.
Pracovníci a dobrovolníci organizace mohou nasměrovat rodinu k
řešení dalších problémů, např. na finanční poradenství, řešení oddlužení,
pracovněprávní poradenství.
V případě dětí ze sociálně vyloučených lokalit může kontakt
s dobrovolníkem vést k rozšíření obzorů a být i motivací k dalšímu
vzdělávání.
Posílení sociálních a komunikačních dovedností. Dobrovolník může
pomoci žákovi, který si v důsledku sociálního znevýhodnění hůře hledá
kamarády mezi vrstevníky, má nižší sebevědomí nebo nezažívá ve škole úspěchy.
Dobrovolník může ve spolupráci se školou pomoci najít volnočasové
aktivity pro doučované dítě a přispět k jeho většímu zapojení do zájmových
kroužků a do kolektivu dětí.
Dobrovolník může být pro dítě správným mluvním vzorem, díky
kterému dítě může lépe překonat případnou jazykovou bariéru (romský etnolekt
češtiny, nedostatečná znalost češtiny u dětí cizinců).
Na co si dát pozor při doučování dobrovolníky?
Velkým rizikem je, že rodina vyhledá pomoc pozdě. Obecně platí,
že je třeba s doučováním začít co nejdříve, jakmile se problémy plynoucí
ze znevýhodnění ve školních výsledcích objeví. Ve chvíli, kdy už má dítě
problémy ve více oblastech a je demotivované, doučování bude mít
pravděpodobně menší efekt. V takovém případě je potřeba, aby dobrovolník
navázal s dítětem bližší vztah.
Problémem může být nízká ochota žáků i jejich rodičů se do
doučování zapojit. Je proto důležité, aby doučování nebylo nabízeno jen na
úrovni deklarace, ale aby škola učinila reálné kroky a zajistila, aby žáci
nabídku skutečně využívali.
V případech, že žáky doučuje někdo jiný než učitel žáka, je
potřeba úzká spolupráce se školou, průběžné sdílení informací o probraném
učivu, nedostatcích ve znalostech atd.
Doučující dobrovolník bývá většinou laik, pokud jde o vzdělávání
dětí, proto je pro účinnost doučování velmi podstatná spolupráce s učitelem a
dobrá metodická a supervizní podpora ze strany organizace.
Pokud dítě doučuje dobrovolník, je důležité, aby neztrácel
motivaci ke své činnosti, a jeho působení bylo dlouhodobé. Tomu napomáhají
supervize ze strany neziskové organizace, ale velmi pozitivně může působit i
fungující komunikace s vyučujícím.
Žáci by neměli být doučováním přetěžováni. Vhodné je program
založit na kombinaci práce na osvojování učiva i aktivit neformálního
(zájmového) vzdělávání.
Důležitá je motivace žáků, aby vnímali přínos doučování, viděli
pozitivní výsledky v běžných hodinách.
Spolupráce se školou je klíčová. Mohlo by se stát, že rodiče se o
vzdělávání dítěte budou zajímat méně, protože budou mít dojem, že jejich roli
převzal dobrovolník. Tomu je třeba předejít tím, že role rodiče jako hlavní
osoby zodpovědné za vzdělávání svých dětí nebude zpochybňována ani upozaďována.
Se školou by měl vždy jednat rodič anebo by měl být přítomný schůzce
doučovatele s učitelem.
Příklady neziskových organizací nabízejících i doučování:
Tutorie, země poznání, https://www.tutorie.cz/
Romodrom, o.s., https://romodrom.cz/
Drom Role neziskových organizací v doučování žáků – DROM, romské
středisko
IQ Roma servis o.p.s., www.iqrs.cz
Lata, o.s., www.lata.cz
META, o.p.s., https://meta-ops.eu/
Člověk v tísni, www.clovekvtisni.cz
Tady a teď, o.p.s.,TADY A TEĎ, o. p. s.
Drop In, https://www.dropin.cz/pravidelna-doucovani/
Více o programech doučování
Člověk v tísni (Programy sociální integrace). https://www.clovekvtisni.cz/co-delame/socialni-prace-v-cr/praha/doucovani. Organizace zajišťuje dlouhodobý projekt "Doučování v rodinách", kde dobrovolníci docházejí za dětmi domů. Program probíhá celostátně. Doučování je určeno dětem, které mají potíže ve škole a nedostává se jim doma adekvátní podpory. Důvodem je především skutečnost, že jejich rodiče mají sami nízké vzdělání, často jen to základní. Smyslem této služby je nejen zastavení propadu školního prospěchu či jeho zlepšení. Podstatné jsou také další efekty, které sebou doučování přináší. Patří mezi ně například zvýšený zájem o školu, který se projevuje snížením počtu absencí či větší aktivitou při vyučování.
Individuální doučování probíhá většinou přímo v domácnosti dítěte. Vždy je přítomen jeden z rodičů.
Drop In, o.p.s. Dostupné na: https://www.dropin.cz/pravidelna-doucovani/
Doučování je určeno sociálně znevýhodněným dětem, které mají potíže ve škole a doma se jim nedostává adekvátní podpory. Smyslem služby je především zastavit propad školního prospěchu dítěte, jeho podpora a rovněž návaznost na využití volného času. Centrum primární prevence Drop In, o.p.s. poskytuje doučování všech předmětů základních škol pro sociální znevýhodněné žáky zdarma, a to v průběhu celého roku. Konkrétní formy podpory zahrnují:
Individuální doučování – žáci mají
možnost pracovat s doučovateli, kteří jim pomohou překonat specifické problémy
v učení a studiu. Doučování je přizpůsobeno individuálním potřebám každého žáka
a je zaměřeno na zlepšení jeho znalostí a dovedností v oblastech, kde má
největší problémy.
Skupinové vzdělávací aktivity – tyto
aktivity zahrnují například semináře, workshopy, přednášky a diskuse na různá
témata. Cílem těchto aktivit je rozvoj sociální a akademické dovednosti žáků,
posilování jejich sebevědomí a podpora jejich motivace k učení.
Mentorování – každý žák má přiděleného
mentora, který mu poskytuje podporu a pomoc při plánování a organizaci učení.
Mentoring je zaměřen na rozvoj sociálních dovedností žáků, podporu jejich
sebevědomí a motivace. Je hodný i pro dítě s odlišným mateřským jazykem.
Podpora žáků, kteří se nacházejí v
obtížné sociální situaci, mohou mít často problémy s emocionálním stavem a
psychickým zdravím. Proto jim projekt poskytuje podporu, která jim pomůže
zvládat stres a úzkost a pomáhá zkvalitnit jejich celkový psychický stav.
DROM, romské středisko.
DROM, romské středisko je příspěvkovou organizací statutárního města Brna zřízenou za účelem zajištění podpory městským částem v procesu sociálního začleňování. Posláním organizace je pomáhat zřizovateli k plné integraci sociálně vyloučených obyvatel do společnosti, mapovat problémy sociálně vyloučených lokalit a propojovat subjekty veřejné správy a neziskového sektoru na místní úrovni tak, aby spolupracovaly při sociálním začleňování.
Úzce spolupracuje s Nadačním fondem Verda, podporujícím vzdělávání romských studentů (www.verda.cz). Působí zejména v Brně. Zaměřuje se hlavně na vzdělávání, doučování dětí, nízkoprahové programy, asistenci v rodinách a prevenci kriminality.
Pravidelné individuální doučování.
Doučování je zdarma a probíhá v DROM, případně on-line – doučují lektoři DROM,
školení dobrovolníci nebo studenti pedagogické fakulty
Mentoring – což je intenzivní forma
spolupráce s dítětem, rodiči, doučujícím a pedagogy, aby bylo doučování co
nejefektivnější
Pomoc při obtížných situacích spojených
se vzděláváním (výběr ZŠ, SŠ, doprovod do PPP, SPC)
Akademické a univerzitní iniciativy https://dobrovolnickecentrum.cuni.cz/DO-253.html
Různá dobrovolnická centra (např. Dobrovolnické centrum UK) organizují individuální doučování dětí ze sociálně znevýhodněného prostředí či dětí s odlišným mateřským jazykem. http://www.novaskolaops.cz/spolecne-v-knihovne-o-co-jde
Nová škola o.p.s. – program Společně v knihovně
Program první pomoci se školou v prostředí knihovny, kdy v pravidelný den i čas po celý školní rok jsou v knihovně připraveni dobrovolníci pomoci všem dětem, které přijdou, s čímkoli, co potřebují při školní přípravě.
Aktuální dny a časy doučování najdete na https://spolecnevknihovne.cz/
Mentoring
Mentoring znamená dlouhodobou podporu a vedení, které pomáhá mladým lidem orientovat se v každodenním životě. Dobrovolníci v této roli nejen podporují osobní rozvoj, ale také pomáhají s řešením praktických problémů, jako je orientace v českém školství, organizace volného času a další. Mentoring je příležitostí k navázání dlouhodobé důvěry a stability, které pomohou mladým lidem překonat výzvy, kterým čelí.
Příklady neziskových organizací nabízejících mentoring
LATA - Program Ve dvou se to lépe
táhne. www.lata.cz
V rámci programu organizace najde mladému člověku ve věku 12-26 let o něco staršího parťáka. Tím je prověřený dobrovolník, se kterým může mladší vrstevník prožít bezpečný a přátelský vztah, přirozeně se v něm rozvíjet, učit a zažít pocit, že se něco daří.
Hestia - Program Pět P
https://www.hest.cz/cz/co-delame/program-pet-p
Program Pět P je sociálně preventivní program pro děti ve věku 6-15 let, které to mají v životě složitější než jejich vrstevníci. Nemají kamarády, rodinné zázemí, úspěchy ve škole, často jim chybí sebevědomí a podpora rodiny. V rámci programu organizace najde dítěti dospělého kamaráda – dobrovolníka, který je pro dítě zdrojem zážitků a hodnot a často také prvním úspěchem v mezilidských vztazích. Vzniká tak vztah, který je pro mnoho dětí první příležitostí prožít si přátelství, bezpečí a zájem druhého člověka. Dvojice spolu tráví jedno odpoledne v týdnu a to aktivitou, kterou si společně domluví a která je pro oba přínosná.