Kariérové poradenství jako prevence předčasných odchodů

Kariérové poradenství jako prevence předčasných odchodů

Kariérové rozhodování žáků probíhá zpravidla v posledních ročnících základní školy, kdy si vzhledem k vysokému zastoupení odborného vzdělávání v Česku většina žáků volí učební nebo maturitní obor na střední odborné škole. Problémem takto časné volby odborného zaměření je, že někteří žáci nejsou ještě dostatečně osobnostně zralí, nemají vyhraněné zájmy nebo dostatečnou představu o širokém spektru oborů i profesí. V průběhu střední školy pak zjišťují, že je zvolený obor vlastně nezajímá, že si představovali něco jiného nebo že pro obor nemají studijní nebo osobní předpoklady. Tato situace může vést až k předčasnému odchodu ze školy. Někteří žáci navzdory negativnímu vztahu k oboru střední školu dokončí, ale úzké oborové zaměření může významně omezit jejich „manévrovací prostor“ při následném výběru oboru na VŠ nebo VOŠ.

Kariérové vzdělávání a poradenství mají potenciál zmírňovat nerovnosti ve vzdělávání, zejména u žáků, kterým rodina nedokáže poskytnout potřebnou oporu. Žákům základních škol, kteří vyrůstají v nedostatečně stimulujícím rodinném prostředí, často chybí dostatečná podpora i motivace pro pokračování na střední školu.

Kariérové poradenství tedy představuje důležitý nástroj prevence předčasných odchodů jak z hlediska výběru vhodného oboru, tak i motivace části žáků ve vzdělávání na střední školu pokračovat.

Problémy kariérové volby při vstupu na střední školu, které mohou zvýšit riziko předčasného odchodu žáka:

    Nízký věk žáků při rozhodování o volbě oboru – v kombinaci s vysokým podílem odborného vzdělávání vede k tomu, že většina žáků se už ve věku kolem 15 let musí vybrat svoje budoucí profesní směřování.

    Nedostatek informací o vzdělávací nabídce a kariérové podpory

Problém s kariérovou volbou souvisí často i s nedostatečnou podporou na školách v důsledku nedostatku výchovných poradců a pracovníků, kteří se věnují kariérovému poradenství, nízkým úvazkům a omezenému času, který mohou žákům individuálně věnovat. 

    Nízká informovanost žáků o světě práce a nedostatečná představa o oborech, povoláních a profesích

Rychlé technologické změny, robotizace a digitalizace mění stále výrazněji obsah jednotlivých profesí, pracovní podmínky i nároky, které na pracovníky kladou. Řada žáků, rodičů a často ani kariérových poradců se přitom dnes už s mnoha profesemi v běžném životě nesetkává. V nižším věku tak mají žáci často jen matnou představu, co jednotlivé obory a profese konkrétně obnášejí, což může jejich kariérové rozhodování znesnadňovat.

V případě sociálně znevýhodněných rodin může vzhledem k prostředí být problémem i zúžená představa těchto žáků o spektru profesí, které by mohli v budoucnu vykonávat, případně o vzdělávacích cestách, jak se k těmto profesím dostat.

    Nezralost žáků a nedostatečná představa o vlastních osobnostních předpokladech a limitech

Nízký věk rozhodování žáků o střední škole zároveň může vést k tomu, že se rozhodují v době, kdy ještě nemají vyhraněné osobní zájmy, chybí jim sebepoznání, přehled o vlastních schopnostech a nadáních, o fyzických i psychických předpokladech nebo také osobních limitech. Nižší sebepoznání v kombinaci s nekonkrétní představou o oboru může vést k tomu, že žáci až v průběhu praxe na střední škole, kdy se dostanou do každodenního kontaktu s realitou budoucí profese zjistí, že svůj obor vůbec nechtějí vykonávat nechtějí (příkladem mohou být např. řeznické práce, zdravotnictví, pečovatelské služby v sociálních zařízeních apod.).

    Nevhodný vliv rodičů na kariérovou volbu

Rodiče mají zpravidla významný vliv na výběr střední školy a oboru. Ten ovšem může být jak pozitivní, pokud dítě dobře znají a umí mu poradit, nebo i negativní, pokud na dítě kladou přehnané nároky nebo nerespektují jeho přání. Jedná se zejména o situace, kdy rodiče trvají na gymnáziu nebo oboru, pro který nemá žák studijní nebo fyzické předpoklady nebo jej tlačí do oboru, který ho nezajímá.

Na druhé straně z pohledu předčasných odchodů je problémem i situace, kdy rodiče o výběr střední školy nejeví žádný zájem a dítě v pokračování po základní škole nijak nepodporují nebo ho od studia dokonce zrazují (např. z důvodu nepříznivé finanční situace, nutnosti starat se o sourozence, nemocného člena rodiny apod.)

    Nutnost studovat „náhradní“ obor

V případě nepřijetí žáka na obor, který chtěl původně studovat, ať už z důvodu nedostatečných kapacit škol, strategického výběru méně atraktivního oboru „na jistotu“ nebo neúspěchu u přijímacích zkoušek, nastupuje část žáků na obory, které jsou „záchytnou“ volbou. Pokud je obor nebaví. Klesá zpravidla i motivace a angažovanost, což opět může zvyšovat tendence žáka opustit studium předčasně.

    Podpora vhodné kariérové volby

Z hlediska prevence předčasných odchodů by kariérová podpora žáků měla zahrnovat nejen proces, který žákům pomůže s výběrem střední nebo vysoké školy, ale také by měla sloužit jako nástroj motivace, aby i žáci s nižšími vzdělávacími ambicemi a nedostatečnou podporou v rodině pokračovali na střední školu nebo se o to alespoň pokusili. Kariérové poradenství by mělo žákům ukázat nabídku škol a oborů, ale také jim pomoci odhalit jejich silné stránky a potenciál a na základě toho je nasměrovat k volbě oboru, školy. Úkolem kariérového poradce není vybrat žákovi jeho budoucí školu nebo kariérní cestu, ale pomoci mu kvalifikovaně se rozhodnout a zorientovat se v možnostech studia i budoucího uplatnění na trhu práce. Obzvlášť významné je kariérové poradenství pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami a také pro žáky z nepodnětného rodinného prostředí.

Kromě přechodu mezi základní a střední školou by se kariérové poradenství by se dále mělo cíleně zaměřit i na žáky, kteří nezvládají nároky svého oboru nebo v něm nechtějí pokračovat a pomoci jim nasměrovat na jiný vhodnější obor nebo školu. V některých případech žáci do školy přestanou docházet a „zmizí“, aniž by se k nim a jejich rodičům dostaly informace o tom, že mohou případně pokračovat v jiném oboru nebo že se mohou (až se jejich podmínky zlepší nebo se ukáže, že střední úroveň vzdělání potřebují) do vzdělávání vrátit (např. i v dálkové formě studia).

V širším smyslu by kariérové poradenství mělo sloužit k rozvoji dovednosti řízení vlastní kariéry, k vytváření představy o profesní budoucnosti a plánování cest k jejímu dosažení. Dovednosti pro řízení kariéry jsou také stále důležitější i pro adaptaci absolventů na rychlé změny na trhu práce.

Kariérová podpora by se měla zaměřit na:

    Podporu úspěšného přechodu žáků ze základní na střední školu, včetně přípravy na přijímací zkoušky

Pro úspěšný přechod na střední školu a výběr vhodného oboru je důležité, aby byli žáci dostatečně připraveni na přijímací zkoušky a zvládli je na úrovni, která odpovídá jejich schopnostem. Podpora úspěšného zvládnutí přijímacích zkoušek na ZŠ může mít různé formy, např. organizaci přípravných kurzů pro žáky a žákyně 8. a 9. ročníků zaměřené na stěžejní předměty nebo intenzivní soustředění před přijímacími zkouškami. Základní školy mohou úspěch žáků u přijímacích zkoušek výrazně ovlivnit systematickou přípravou, prací s typovými úlohami, pravidelným začleňováním cermatovských úloh a jejich tréningem s časovým managementem. Důležitá je instruktáž žáků, jak efektivně pracovat s časem a jakou strategii volit a které úlohy řešit nejdříve. Podstatná je i detailní zpětná vazba. Škola může nabízet individuální konzultace pro žáky, kteří potřebují doučit specifickou látku.

Součástí podpory žáků může být i psychologická podpora, např. nácvik technik zvládání trémy. A důležitá je také spolupráce s rodiči, informování o online testech k procvičování, např. Centrum pro zjišťování výsledků vzdělávání (Cermat) provozuje aplikaci Trénuj a uč se! (TAU), která je zcela zdarma.

    Poskytování komplexních informací o oborech středních škol a trhu práce

Pro zodpovědné rozhodnutí o výběru školy je třeba poskytnout žákům i rodičům komplexní informační podporu. Cílem je minimalizovat rizika spojená s nerealistickými ambicemi i neadekvátním očekáváním. Vhodným nástrojem může být např. realizace tzv. tripartitních schůzek za účasti zákonných zástupců žáka a výchovného poradce/kyně. Důležitá je i informovanost samotných kariérových poradkyň/ců o oborech středních škol, kdy přínosem může být např. spolupráce výchovných a kariérových poradců/kyň základních a středních škol v regionu, která pomůže kariérovým poradcům zvýšit představu o oborech vyučovaných na středních školách.

Komplexní nabídku oborů v členění podle škol, oborů a kategorií vzdělání, včetně podrobných informací o školách, přijímacím řízení a uplatnění na trhu práce je možné najít v informačním systému Infoabsolvent (www.infoabsolvent.cz).

    Vytváření konkrétní a reálné představy žáků o profesích a oborech

Jak základní, tak i střední školy mohou podpořit představu žáků o jednotlivých oborech a profesích např. prostřednictvím exkurzí do firem, účastí na soutěžích pořádaných pro žáky ZŠ na středních školách, např. soutěž „Já už znám, já už umím“, kde si žáci mohou vyzkoušet aktivity z různých oborů (mladý automechanik, cukrář, kuchař, opravář zemědělských strojů…) a zjistit, jestli by je obor zajímal. Přínosná je také možnost seznámit se s oborem ve školních dílnách středních škol, kdy některé školy umožňují, aby si žáci vyzkoušeli práci s konkrétním materiálem. Jako motivace a zároveň nástroj zvýšení představy o různých povoláních může sloužit setkání žáků se zástupci různých profesí ve školách, s úspěšnými absolventy škol, exkurze do firem a další formy spolupráce škol a firem, kterým se podrobněji věnujeme v jiných článcích.

    Individuální poradenství žákům k volbě povolání

Na individuálním poradenství se na školách obvykle podílí výchovný poradce a třídní učitel, kteří poskytují poradenství i zákonným zástupcům s ohledem na očekávání a předpoklady žáků. Může se zapojit i speciální pedagog nebo školní psycholog, případně může probíhat poradenství i ve spolupráci se školskými poradenskými zařízeními (PPP, SPC).

Z pohledu prevence předčasných odchodů je podstatné, aby žáci měli motivaci ke studiu, byli schopni definovat svůj osobní cíl a hledat cestu, jak k němu dojít, a v čem se případně zlepšit.

Inspirací pro vhodné aktivity, na které se mohou kariéroví/výchovní poradci zaměřit přináší např. materiál Harmonogram aktivit školních kariérových poradců a poradkyň (Stojar, 2023).

Některé školy pak realizují i rozsáhlejší projekty podporující kariérový rozvoj žáků nebo využívají externí služby veřejných, neziskových i soukromých subjektů. Inspirací může být např. program Měj svůj směr.

Mezi aktuálně používané nástroje patří také webová aplikace Salmondo, která je ovšem dostupná jen v placené verzi.

Jako inspirace pro volbu budoucího povolání mohou žákům sloužit i různé on-line nástroje, například Průvodce kariérou Průvodce kariérou, což je dotazník profesních zájmů.

    Rozvoj dovedností řízení vlastní kariéry

Rozvoj dovednosti řízení kariéry je důležitý pro schopnost žáků reagovat flexibilně na podmínky na trhu práce. Zahrnuje schopnost samostatně plánovat, řídit a rozvíjet kariéru, včetně sebehodnocení, stanovení cílů, vnímání vzdělávacích a pracovních příležitostí. Součástí je schopnost uvědomit si své silné a slabé stránky, stanovovat realistické kariérní cíle, vytvářet náhradní plány, budovat kontakty a profesní sítě. Prostor pro rozvoj dovednosti pro řízení vlastní kariéry otevírá např. výuka oblasti Člověk a svět práce.

Inspirací pro řízení kariéry mohou být webové stránky Europass  (https://europass.cz/dovednosti-budoucnosti/rizeni-kariery) nebo stránky Pro středoškoláky  ProStředoškoláky | Podporujeme středoškoláky v mimoškolních aktivitách

Metodiky pro kariérové poradce i podporu školám poskytují i Krajská centra vzdělávání.

Další užitečné odkazy pro kariérové poradce:

Pražský inovační institut https://www.prazskyinovacniinstitut.cz/projekty/ucitele

Sdružení pro kariérové poradenství a kariérový rozvoj https://rozvojkariery.cz/

Příručka kariérního poradce Příručka MSK

Zdroje:

NÁRODNÍ PEDAGOGICKÝ INSTITUT ČESKÉ REPUBLIKY. Infoabsolvent.cz: Informační systém o uplatnění absolventů na trhu práce [online]. Praha: NPI ČR, [cit. 2026-05-26]. Dostupné z: https://www.infoabsolvent.cz/

SALMONDO. O aplikaci [online]. [Praha]: Salmondo [cit. 2026-05-26]. Dostupné z: https://www.salmondo.cz/jak-to-funguje

STOJAR, Věra. Harmonogram aktivit školních kariérových poradců a poradkyň: harmonogram na školní rok [online]. Zlín: Centrum kariérového poradenství Zlínského kraje, 2023 [cit. 2026-05-26]. Dostupné z: https://www.poradenstvikhk.cz/karierove/wp-content/uploads/2023/03/Harmonogram_aktivit_sk_poradcu.pdf

TECHNOLOGICKÉ INOVAČNÍ CENTRUM s.r.o. Měj svůj směr: Talent management pro žáky ZŠ [online]. Zlín, © 2026 [cit. 2026-05-26]. Dostupné z: https://mejsvujsmer.cz/