Prevence předčasných odchodů žáků na školách

Prevence předčasných odchodů žáků na školách

Jaká preventivní opatření může realizovat škola? 

Školy samostatně nebo ve spolupráci s dalšími subjekty mohou realizovat celou řadu opatření zaměřených široce na prevenci předčasných odchodů žáků.

1.   Preventivní opatření orientovaná na všechny žáky

    Kariérové poradenství na základních i středních školách

Nevhodná kariérová volba patří mezi důležité rizikové příčiny předčasného odhodu žáků ze střední školy, kdy část žáků až během studia zjišťuje, že si vybrali špatný obor, že je studium „o něčem jiném“, než si představovali, že je obor vlastně nezajímá a nechtějí se mu věnovat.

Problémem je často i skutečnost, že některé předměty dělají žákům potíže a nemají pro ně předpoklady. Tato situace pak může vést k „odpojení žáka od výuky“, poklesu motivace školu dokončit a někdy i ke zvýšeným absencím nebo vyhýbání se některým předmětům. To následně celou situaci ještě zhoršuje a výsledkem může být předčasný odchod žáka ze střední školy a oboru nebo dokonce ze vzdělávání. Kariérové poradenství při volbě střední školy proto představuje jeden z významných nástrojů v prevenci předčasných odchodů.

    Oblasti, na které by se kariérové poradenství mělo z hlediska prevence předčasných odchodů zaměřit:

    Kariérová podpora žáků při přechodu na střední školu

Důležité je přitom vnímat kariérovou podporu žáků nejen jako poskytnutí kariérových informací pro rozhodování žáků při výběru střední školy, tedy předání informací o oborech a středních školách, ale jako vytváření představy o své profesní budoucnosti a schopnost plánovat cesty k jejímu dosažení. V širším smyslu jde tedy o rozvoj dovednosti řídit vlastní kariéru.

    Vytváření reálné představy o oborech a profesích

Představy žáků a rodičů o konkrétních profesích mohou být v dnešní době rychlého technologického rozvoje povrchní nebo zkreslené. Část absolventů je pak realitou budoucího praktického uplatnění a postavení na trhu práce zaskočena a zjištění, že se profesi, pro kterou je žák připravován nechce věnovat, může působit demotivačně. Důležité je proto aby školy žákům umožnily osobní kontakt s různými profesemi, např. formou exkurzí, zvaním odborníků do škol apod.

    Rozvoj sebepoznání a vnímání svých zájmů a typu osobnosti v souvislosti s volbou budoucí profese

Někteří žáci odcházejí ze studovaného oboru, když zjistí, že reálnou práci v oboru nejsou schopni vykonávat, např. péči o nemocné, seniory, práce na jatkách atd.…Je proto důležité, aby si při výběru oboru žáci byli vědomi i svých zájmů, svého nastavení a případných psychických nebo fyzických hranic.

    Motivace žáků základních škol s nízkými vzdělávacími ambicemi a nedostatečnou podporou rodičů.

Pro žáky ze sociálně znevýhodněného prostředí by kariérové poradenství na základních školách mělo sloužit také jako nástroj motivace žáků, aby pokračovali na střední školu nebo se o to alespoň pokusili, s cílem získat odbornou kvalifikaci.

    Kariérové podpora žáka, který ze školy odchází a podpora jeho návratu do vzdělávání

Poradenství by mělo být dostupné rovněž jako podpora pro včasný přechod na jiný vhodnější obor v případě žáků, u kterých hrozí předčasný odchod ze vzdělávání, protože nároky oboru nezvládají nebo v něm z různých důvodů nechtějí nebo nemohou pokračovat.

    Motivace žáků k pokračování na střední školu a k dokončení studia střední školy

Motivace žáků k pokračování ze základní na střední školu nebo k dokončení studia na střední škole může mít různé formy, a to i finanční.

Motivací pro pokračování žáků ZŠ na střední školu mohou být různé exkurze, představení středních škol na základních školách, možnost využívání dílen středních škol, konání různých soutěžních akcí nebo sympozií, které žákům představí různá řemesla nebo práci s různými materiály.

I na středních školách mohou školní i mimoškolní akce, odborné soutěže, exkurze, setkání s absolventy školy, výjezdy nebo stáže v zahraničí podpořit vztah žáků ke škole i studovanému oboru a motivovat je k úspěšnému dokončení studia.

Vedle zájmu a schopností žáků při rozhodování o volbě střední školy často vstupují do hry i praktické otázky – dojíždění, náklady na studium apod. Právě v těchto situacích může hrát roli i finanční podpora žáka, např. možnost získání stipendia ve firmách spolupracujících se školami, prostřednictvím různých nadací nebo neziskových organizací.

    Nastavení systému „včasného varování“ pro identifikaci žáků ohrožených předčasným odchodem ze školy

Důležitou součástí prevence na školách je včasná identifikace žáků, kteří se ocitnou ve zvýšeném riziku předčasného odchodu. Obecně platí, že čím dříve se podaří ohroženého žáka nebo žákyni identifikovat, tím je větší šance je ve vzdělávání udržet. Nástroje pro identifikaci ohrožených žáků/kyň mohou být na školách nastaveny různě.

    Součástí identifikace žáka ohroženého předčasným odchodem může být identifikace žáka se sociálním znevýhodněním na základě metodiky připravené pro základní i střední školy, která je ke stažení dostupná na webu Zapojme všechny Metodika Identifikace dětí a žáků se sociálním znevýhodněním v mateřské, základní a střední škole. Cílem metodiky je poskytnout školám jednoduchý a funkční nástroj pro identifikaci žáků se sociálním znevýhodněním tak, aby bylo zřejmé, kterým žákům je potřeba poskytovat zvýšenou podporu ve vzdělávání.

    Rozhovory se žáky nebo kombinace žákovského dotazníku a následného pohovoru se žáky, u kterých se ukázala zvýšená pravděpodobnost problémů, které by mohly vyústit do předčasného odchodu ze školy. Na středních školách na rozdíl od základních škol, kde hlavním rizikem je sociální znevýhodnění a málo podporující rodinné zázemí je škála rizikových vlivů širší. Významnými rizikovými faktory je nevhodná volba oboru, nezvládnutí nároků oboru, negativní vztah ke škole, učitelům nebo problémy s kolektivem spolužáků, vliv mohou mít i psychické problémy (fobie, deprese, sebepoškozování), vrstevníci, kteří již nestudují, užívání návykových látek a další. Rozhovory se žáky v rámci např. adaptačních programů nebo žákovské dotazníky orientované na ověření adaptace žáků na střední škole mohou odhalit potenciální problémy již v zárodku.

    Další možností je nastavení „automatického systému včasného varování“ zaměřeného na sledování několika vybraných indikátorů. Základním indikátorem je docházka, resp. omluvené a neomluvené absence a prospěch, ale mohou to být i další indikátory, např. kázeňské problémy a další. V případě překročení určitých limitů je pak těmto věnována žákům zvýšená pozornost.

    Podpora školního klimatu a wellbeingu žáků

Klima školy a wellbeing žáků jsou významnými faktory, které mohou pozitivně nebo naopak negativně ovlivňovat předčasné odchody žáků ze školy. Pokud se žáci ve školním prostředí necítí dobře a bezpečně, mezi spolužáky nebo žáky a učiteli panují špatné vztahy nebo na škole probíhá šikana, vzrůstá nechuť žáků do školy docházet a někteří žáci mohou pociťovat úzkosti, které mohou vyústit až do absencí nebo odchodu ze školy.

Podpora wellbeingu ve škole přitom nevzniká jedním opatřením, ale soustavnou prací se žáky, pedagogy i rodiči. Důležitá je cílená a dlouhodobá podpora žáků, práce s třídním kolektivem, spolupráce pedagogů se školním poradenským pracovištěm a otevřená komunikace školy s rodiči.

    Dostupnost psychologické a poradenské podpory na škole

Pro žáky ohrožené předčasným odchodem ze školy nebo dokonce ze vzdělávání je důležitá dostupnost školního psychologa, výchovného poradce a dalších pracovníků, na které se může případně obrátit. Podstatná je zejména „nízkoprahovost“ této pomoci. Vhodné je navázání kontaktů mezi žáky a těmito pracovníky již po nástupu do školy a vybudování pocitu důvěry, která zvyšuje ochotu žáků se se svými problémy svěřit včas.

2.   Cílená podpora skupin žáků ve vyšším riziku předčasného odchodu

U některých skupin ohrožených žáků nebo studentů je vhodné v rámci prevence využít více cílená opatření, k nimž patří zejména:

    Podpora žáků ze sociálně znevýhodněného prostředí

Sociální znevýhodnění je problém, který má negativní dopad na riziko předčasného odchodu žáka. Identifikace takto ohroženého žáka a využití nástrojů podpory nemusí být ze strany školy vždy snadná a řešení vzdělávacích potíží, které jsou podmíněny sociálně (např. špatnými bytové nebo hygienické podmínky, nekvalitní nebo nedostatečnou výživou, nemožností dojíždět do školy, problémy s dostupností pomůcek, počítače, internetem atd. mohou překračovat možnosti, nástroje i pravomoci školy.

    Podpora zvládnutí učení (doučování a mentoring)

    Podpora jazykového vzdělávání žáků – cizinců

3.   Individuální podpora pro žáky ve vysokém riziku vzdělávacího neúspěchu a předčasného odchodu ze školy

Pro žáky a studenty, kteří čelí složitým situacím a vyššímu riziku předčasného odchodu je potřebná individuální podpora, která reaguje přímo na jejich aktuální potřeby.  Podpora může zahrnovat různé formy a nástroje doučování, vytvoření individuálního vzdělávacího plánu, psychologickou podporu nebo terapii, řešení absencí a problémů v rámci výchovných komisí, zprostředkování finanční podpory žákům, řešení problému ve spolupráci s dalšími subjekty s využitím casemanagementu, neziskovými organizacemi atd.

Zdroje:

ČESKÁ ŠKOLNÍ INSPEKCE. Školy, které posilují odolnost – Inspirace pro základní a střední vzdělávání [online]. Praha: Česká školní inspekce, 2025 [cit. 2026-05-25]. Dostupné z: https://www.csicr.cz/CSICR/media/Prilohy/2024_p%C5%99%C3%ADlohy/Dokumenty/Odolnost_ZS_SS_final.pdf.

FIEDLEROVÁ, Veronika, Dana PRAŽÁKOVÁ, Roman FOLWARCZNÝ, Irena BORKOVCOVÁ a Eva TUČKOVÁ. Školy, do kterých se žáci těší: Inspirace ze škol a pro školy [online]. Praha: Česká školní inspekce, 2024 [cit. 2026-05-25]. ISBN 978-80-88492-85-6. Dostupné z:  https://www.csicr.cz/cz/Dokumenty/Publikace-a-ostatni-vystupy/Publikace-Skoly,-do-kterych-se-zaci-tesi,-Inspirac

IQ ROMA SERVIS. Gendalos – pomůžeme Ti na cestě ke vzdělání [online]. Brno [cit. 25. 05. 2026]. Dostupné z: https://iqrs.cz/gendalos/

LIBERECKÝ KRAJ. Dětské sklářské sympozium přivede mladé talenty ke sklu [online]. Liberec: Liberecký kraj, 17. dubna 2026 [cit. 2026-05-25]. Dostupné z: https://www.kraj-lbc.cz/aktuality/detske-sklarske-sympozium-privede-mlade-talenty-ke-sklu-n589340.htm

LIBERECKÝ KRAJ. Krajský stipendijní program podporuje žáky ve vybraných oborech i rozvoj talentu [online]. Kraj-lbc.cz. 10. 2. 2026 [cit. 2026-05-25]. Dostupné z: https://www.kraj-lbc.cz/aktuality/krajsky-stipendijni-program-podporuje-zaky-ve-vybranych-oborech-i-rozvoj-talentu-n587318.htm

NADACE AGROFERT. Stipendijní program pro studenty SŠ [online]. [cit. 2026-05-25]. Dostupné z: https://www.nadace-agrofert.cz/projekty/stipendium_ss

NĚMEC, Zbyněk. Identifikace dětí a žáků se sociálním znevýhodněním v mateřské, základní a střední škole [online]. 2. vyd. Praha: Národní pedagogický institut České republiky, 2024 [cit. 2026-05-25]. Dostupné z: Metodika - Identifikace dětí a žáků se sociálním znevýhodněním

RADA EVROPSKÉ UNIE, 2022. Doporučení Rady ze dne 28. listopadu 2022 o cestách ke školnímu úspěchu a o nahrazení doporučení Rady ze dne 28. června 2011 o politikách snížení míry předčasného ukončování školní docházky (Text s významem pro EHP) (2022/C 469/01). In: Úřední věstník Evropské unie [online]. Lucemburk: Úřad pro publikace Evropské unie, 9. 12. 2022, C 469, s. 1–11 [cit. 2026-05-25]. Dostupné z: europa.eu

SOUTĚŽ Já už to znám, umím... In: Základní škola Městec Králové [online]. [cit. 25. 05. 2026]. Dostupné z: https://www.zsmesteckralove.cz/o-skole/akce/deje-se/soutez-ja-uz-to-znam-umim-1486_377cs.html

Stipendia pro žáky vybraných oborů s výučním listem [online]. Hradec Králové: Královéhradecký kraj, © 2026 [cit. 2026-05-25]. Dostupné z: https://skolstvikhk.cz/sip-stredni-skoly/stipendia-pro-zaky-vybranych-oboru-s-vyucnim-listem/.

UNICEF (2017) EARLY FOR STUDENTS AT RISK OF DROPPING OUT SYSTEMS WARNING Policy and Practice Pointers for Enrolling All Children and Adolescents in School and Preventing Dropout. UNICEF Series on Education Participation and Dropout Prevention - Volume 2. Geneva: UNICEF Regional Office for Central and Eastern Europe and the Commonwealth of Independent States  https://www.unicef.org/eca/sites/unicef.org.eca/files/2018-11/Early%20warning%20systems%20for%20students%20at%20risk%20of%20dropping%20out_0.pdf

Wellbeing. Society for All [online]. Praha: Society for All, © 2023 [cit. 2026-05-25]. Dostupné z: https://www.societyforall.cz/tema-wellbeing