Jaké znalosti, dovednosti a kompetence chybí absolventům středních škol na trhu práce?
Střední odborné školy připravují žáky, jak pro přímý vstup na trh práce, tak i pro pokračování ve vzdělávání. Přitom podíly žáků, kteří vstupují přímo na trh práce se liší podle toho, jakou kategorii vzdělání žák absolvoval. Absolventi učebních oborů většinou vstupují na trh práce, případně do nástavbového studia, z absolventů maturitních oborů s odborným výcvikem (kategorie L0), směřují přibližně dvě třetiny přímo na trh práce a pouze asi třetina pokračuje na VŠ, případně VOŠ. Opačná situace nastává v případě klasických oborů SOŠ (kategorie M), z nichž naopak jen asi třetina absolventů si po maturitě hledá práci, naopak většina pokračuje na VŠ. Tomuto zaměření odpovídají i rozdílné nároky na odborné i teoretické znalosti a dovedností, které absolventi středních odborných škol potřebují pro úspěšný vstup na trh práce.
V článku se zaměříme na otázku, jaké znalosti, dovednosti a kompetence absolventům při vstupu na trh práce podle jejich názoru a osobních zkušeností chybí.
Text vychází z dotazování absolventů středních odborných škol s odstupem 3 let od ukončení střední školy. Šetření bylo realizováno NPI v roce 2024. Celá publikace je dostupná: https://www.infoabsolvent.cz/Temata/PublikaceAbsolventi?Stranka=9-0-200&NazevSeo=Prechod-absolventu-strednich-odbornych-skol-na-trh-
Poznámka: Uváděny jsou odpovědi těch absolventů, kteří ve sledovaném období skutečně vstoupili na trh práce a zahájili pracovní aktivitu.
Při vstupu na trh práce absolventi středních odborných škol uváděli nejčastěji, že jim chyběla praxe v oboru. Dále postrádali manažerské dovednosti a schopnost vést lidi a pracovat s nimi (40 % absolventů maturitních oborů a přibližně třetina vyučených). Rovněž jim chyběly praktické dovednosti z absolvovaného oboru na střední škole (24 % absolventů SOŠ, 47 % absolventů maturitních oborů s odborným výcvikem a 30 % vyučených).
Podobně často ovšem uváděli i chybějící znalosti a dovednosti z příbuzných i z jiných oborů, než který studovali. Tato potřeba zřejmě souvisí s tím, že část absolventů si už po škole hledá práci v příbuzných oborech nebo dokonce v oborech, které se studovaným oborem vůbec nesouvisí. Může se jednat jak o situace, kdy žáka původní obor nezajímá a pracovat v něm nechce nebo případy, kdy je v oboru pracovních míst nedostatek, případně jsou nabídky práce v jiných oborech atraktivnější.
Absolventům maturitních oborů také chyběly prezentační dovednosti, zatímco část vyučených zmiňovala potřebu vyšší úrovně vzdělání, tedy maturitu.
Teoretické znalosti při zahájení pracovní dráhy postrádalo jen asi 10 % - 20 % absolventů.
Jaké znalosti, dovednosti a kompetence absolventům chyběly při vstupu na trh práce?
Absolventi učebních oborů (kategorie H) při vstupu na trh práce nejvíce postrádali:
Praxi v oboru (33 %)
Vyšší úroveň vzdělání (32 %)
Praktické dovednosti z oboru
střední školy (30 %)
Znalosti a dovednosti z příbuzných
oborů (30 %)
Manažerské dovednosti, schopnost
pracovat s lidmi (35 %)
Všeobecné znalosti a rozhled (24 %)
Méně často jim chyběla:
Znalost cizího jazyka (19 %)
Prezentační dovednosti (19 %)
Teoretické znalosti z oboru střední
školy (15 %)
Digitální dovednosti (10 %)
Absolventi maturitních oborů (kategorie L0) nejčastěji uváděli, že jim chyběla:
Praxe v oboru; tento nedostatek uváděly téměř dvě třetiny z nich
(65 %).
Znalosti a
dovednosti z příbuzných oborů (48 %)
Znalosti a dovednosti z jiných
oborů (48 %)
Praktické dovednosti v oboru chyběly necelé polovině těchto maturantů
vstupujících na trh práce (47 %).
Manažerské dovednosti a schopnost
pracovat s lidmi (47 %)
Prezentační dovednosti (25 %)
Teoretické znalosti z oboru střední
školy (20 %)
Méně často jim chyběla:
Vyšší úroveň vzdělání, než jakou získali
na střední škole (19 %)
Všeobecné znalosti a rozhled (19 %)
Znalost cizího jazyka (15 %)
Digitální dovednosti (7 %)
Absolventi maturitních oborů (kategorie M), kteří nepokračovali ve VŠ nebo VOŠ studiu) uváděli nedostatky v oblasti:
Praxe v oboru (48 %).
Manažerské
dovednosti a schopnost práce s lidmi ( (42 %)
Vyšší úroveň vzdělání, než jakou získali
na střední škole (29 %)
Znalosti a dovednosti z jiných
oborů, než jaký studovali (26 %)
Prezentační dovednosti (26 %)
Praktické dovednosti z oboru
střední školy (24 %)
Znalosti a
dovednosti z příbuzných oborů (22 %)
Všeobecné znalosti a rozhled (17 %)
Méně často jim chyběla:
Znalost cizího jazyka (12 %)
Teoretické znalosti z oboru střední
školy (9 %)
Digitální dovednosti (7 %)
V jakých oblastech byli absolventi nespokojeni s výukou z hlediska vstupu na trh práce?
Výuka byla málo propojená s praxí a s „reálným životem“
Studium bylo příliš teoretické a obecně zaměřené
Výuka vyžadovala hodně učení nazpaměť a zahrnovala málo
praktických projektů
Chyběla těsnější spolupráce školy s firmami a výuka
aktuálních technologií
Školy používala zastaralé studijní materiály
